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“工匠肉体”如何融入高职人才培育中

作者:教育之家 2018年07月03日 热点速递

顺应经济社会开展对高素质技术技艺型人才的需求,增强“工匠肉体”培育,是时代赋予初等职业教育的历史重担。

从原初外延到古代之义

无论国际还是国外,“工匠肉体”均来源于手工业时代。手工业者在阅历学徒教育和培训后从事某一行业,以提供新颖、优质的产品或效劳作为营生手腕。在彼时,“工匠肉体”表现着对职业的酷爱、对美德和传统的敬重、对消费进程的一丝不苟和对质量的锦上添花,也表现着贯串整个职业生涯的锐意创新、知行合一的理论肉体。在彼时,工匠数量较少,提供的产品或效劳的价钱昂贵,“工匠肉体”是其生活和开展的必备条件。事先的工匠普通终身只从事一个行业,甚至是一个任务,可以掌控全部消费材料,担任全部的消费进程,有充足的工夫和条件开展“工匠肉体”。

在工业化时代,大少数休息者只是消费、管理或效劳零碎的一环,是可被交换的“被雇佣者”,难以窥见零碎的全貌。而且,休息者终身可以从事多种任务,与详细的消费进程、产品或效劳的联络较为松懈。立足于消费组织和社会理想,新时代的“工匠肉体”应包括以下三点:

一是较高的思想政治素质和人文素养。一切的休息者首先是国度公民,认同并践行社会主义中心价值观,树立为建立中国特征社会主义而斗争的理想,承继和发扬优秀传统文明与品德,是成为新时代工匠的前提和根底。

二是规则认识和规范认识。任何任务都需求具有专业才能的人才。专业性集中表现为对规则的恪守和对规范的坚持,这是“工匠肉体”的中心要求。

三是锦上添花与知行合一的理论肉体。建立制造强国和创新型国度,依托产品或效劳的不时创新和质量提升。锦上添花代表着休息者立足本职任务,对极致、完满的不懈追求,是新时代“工匠肉体”的最高表现。同时,在任务中反思、将反思后果使用于消费和效劳创新,完成“知行合一”是锦上添花的完成途径。

新时代“工匠肉体”缺失缘由

社会消费组织方式和泰勒管理形式将休息固化。在以后的社会化大消费中,社会分工是高度专业化、专门化的,休息者甚至整个企业都是消费流水线中的一环,客观上构成了墨守成规的任务环境。此外,泰勒管理形式占据着企业管理的主流,这种管理形式中心是围绕任务目的创立任务义务体系,将各任务环节规范化,将休息者物化,使之成为可被交换的资源,这些都不利于培育休息者的“工匠肉体”。

休息报答缺乏消解了技术技艺型人才的积极性。我国几开放性是比较教育学科的基本特性,是比较教育保持时代敏感性、问题针对性和系统创新性的根本。千年来普遍存在轻视膂力休息的陋习。总时代在进步,语言做为人们互相交流的东西,使人们更加的了解这个世界,在这个崭新的时代,我们不能在局限与国人的交流更应该放眼到世界,注重与世界的交流,闭门发展必将带来亡国之痛,历史曾给了我们深刻的教训,英语作为如今世界通用语言,是我们能够与国外进行更多交流的一种语言平台,能让我们更加的去了解世界的动态和最先进的知识体上,技术技艺型人才在社会位置、休息报酬和职业生涯开展方面均不好像一层次的管理型人才或研讨型人才。这使得技术技艺型人才存在心思落差,仅把任务当成换取物质生活材料的手腕,缺乏据守本职岗位的耐烦以及在本职任务中研究、创新的积极性。

职业教育缺乏提供实在无效的人文思政和专业教育的才能。以后,经济社会开展一日千里,而绝对封锁、自成体系的学校职业教育在坚持与社会需求变化同步方面变得异常困难。职业院校难以为先生提供开展“工匠肉体”和职业品德的环境、适用的学习主题和资源、无效的学习支持条件以及反映职业胜任才能的评价体系,承受职业教育的先生难以构成专业举动才能和依靠其上的“工匠肉体”。

培育“工匠肉体”的理想途径

培育“工匠肉体”需求政府、行业企业以及教育机构协同发扬作用。高职院校可从增强思想政治教育和人文素养培育、创设职业化的校园环境、亲密专业教育与职业任务的联络等方面努力,使先生理解新时代“工匠肉体”的外延以及打牢在将来结合专业任务充沛开展“工匠肉体”的思想根底、实际根底和理论根底。

以立德树人为本,施行“一个交融、四个一致”育人形式。抓好思政教育是进步教育教学质量、培育“工匠肉体”的前提和保证。辽宁轨道交通职业学院在临时研讨和理论根底上构建了“一个交融、四个一致”育人形式,获得了良好效果。“一个交融”,指把德育任务(社会主义中心价值观)融入教育教学组织与施行的全进程。“四个一致”指辅导员、班导师队伍与兼任教员队伍的一致,第二课堂与第一课堂的一致,教学内容与大赛规范、职业规范的一致,先生学业评价与企业用人评价的一致。

在师资队伍一致方面,每一名兼任教员都担任班导师任务,任课班级与本人担任班导师的班级可以完成横向比照,有形中完成了教学和育人任务无缝对接的效果。在课堂一致方面,每一位任课教员都可以应用先生活动平台,展开与本专业或本课程有关的活动,成熟的第二课堂被赋予学分,以选修课方式进入第一课堂。在教学内容一致方面,各专业将职业技艺大赛和职业规范的内容融入课堂教学,教员在课堂上讲的就是大赛中比的、将来任务中用的,充沛调动了先生的积极性和发明性,协助树立“只需功夫深,铁杵磨成针”的思想。在评价规范一致方面,学院经过教育教学质量保证体系搜集教学零碎外部信息和企业、社会等内部信息,让企业多渠道参与到教学质量评价中,把先生学业评价和企业用人评价结合起来。

推进工业文明进校园、进课堂。经过展开“职业化”的校园文明环境建立,将校园文明与工业、企业文明无效对接,承受企业文明陶冶,提升先生职业认同感和思想品德程度。

学院自创新加坡南洋理工学院“教学工厂”形式,将教学环境文明与消费环境文明对接。在专业实训室开发上贴近企业消费工艺流程来布置实训流程,努力做到用企业的设备设备武装学校,使实训室的教学环境和文明气氛与职场环境坚持分歧,打造凸显企业文明的工厂化实训基地、车间型实训室。引进企业先进管理制度,自创ISO9000质量管理规范体系,推行全进程质量管理,使先生职业才能培育和职业行为养成与企业要求同步。

在日常生活中增强对职业肉体的浸透。学院室外实训场辨别以学院学风命名,铁道工程系有“自律园”,管理工程系有“肯干园”,机电工程系有“诚信园”,机械工程系有“明礼园”,表现不同行业对任务者的中心要求,为先生养成良好的职业素养提供了潜移默化的环境。

学院各专业之间互相协作,共建美妙的“职业化”校园。焊接专业为先生宿舍制造的铁架床、脸盆架和渣滓桶等由动漫专业先生入手丑化。焊接专业的铁架床同时也是检测专业的检测实训教具,两个专业共同向低年级先生提供没有瑕疵的“合格品”。数控专业的实训产品有模具专业的衣架、脸盆架模具等,还有其他专业实训用的台虎钳。这些专业之间的协作在一级级先生中传递,在养成先生良好的职业素养、构成工业化文明气氛的同时,向先生传递了各职业、各工种只要互相配合、互相协作才干完成目的的理念。

(作者系辽宁轨道交通职业学院党委书记)

《中国教育报》2018年07月03日第9版